9月23日下午，在学校学术交流中心明道讲堂，由南宁师范大学教育学部专职主任杨进红教授主讲“国培专题”讲座“初中语文课堂教学的诊断与改进”。讲座由文学与新闻学院汉语言文学专业教师许寻主持。

杨进红从课堂教学诊断的内涵、对传统听评课的审视、如何诊课以及如何析课四个方面展开讲座。

杨进红以中小学校本教研中的普遍性问题为切入点，引出教学诊断具有教育科研的内涵和属性。他说，课堂教学诊断具有指向教学环节的内核、指向有效教学的根本、指向校本教研的关键、指向专业发展的路径四点价值。

杨进红列举传统听评课的通病，讲述观、诊、治三点结合是专业背景下的听、评课方法。并告诉学员们要具备专业思维，科学观察、记录和关注关键教学事件；要对课堂的具体过程进行分析和讨论，对照课前制定的教学目标和课程标准；要用课堂观察结果改进课堂教学绩效，提高教学质量。

杨进红说，诊课的基点是致力发现课堂。他根据课堂教学诊断的具体维度，结合案例，说明课堂观察让诊课向“教学研究活动”本身回归，并提到课堂观察的专业性体现在聚焦主题、关注细节、解析意义、建构创新以及促进变化。

“教育科研离不开分析，离不开理性思维和判断”，杨进红表示，评课是为促进课堂教学与教师专业成长，其专业性体现为有效分析。他建议，学员们作为诊断者进行课堂分析时，要避免脱离情境和细节，减少空话、套话，努力做到“有思想”“有深度”“有实效”，精准、深刻地剖析问题成因。（供稿/文学与新闻学院大学生记者站  张倩  罗美洁  张莹  编辑/尹冬梅  校对/王琳  梁佳俊  审核/龙尚国）

讲座现场

杨进红主讲

许寻主讲