4月27日，2024届汉语言文学专业毕业论文第一组答辩工作在勤学楼308教室进行，共16名同学进行毕业论文答辩。 

答辩组组长：王曼

答辩组成员：许兴阳、田爱梅、刘珈羽

答辩记录员：杨焰、王璐璐、夏珍珍

答辩学生：第一答辩小组全体学生

王曼老师向答辩同学介绍毕业论文的答辩流程和相关事项。同学们按照论文答辩顺序依次答辩。以下是部分同学的答辩风采：

万丹的《部编版初中语文外国文学德育教育探究——以六盘水第三中学》从课堂教育层面看，为教师提供德育观念教学的素材，利于学生们理解外国文学作品中的文化精髓和语文素养；从学科思政层面看，响应国家思政课堂的号召，有利于提升学生的德育认识，促进思想政治教育开展。

王会荣的《从李煜词作看词人的心态变化》从思想内容、心态变化溯源、时代和生平介绍、词作风格及心态变化四方面展开。本研究阐释个体在面对变故时的心理反映，挖掘作者的情感内容和思想意蕴，有助于提升读者情感共鸣的能力。

黄友平的《〈红楼梦〉钗黛诗词研究》以《红楼梦》中林黛玉和薛宝钗两大女性主角的诗词为研究对象，通过比较、研究钗黛的诗词，让读者更好地了解人物内心世界和精神追求，进而更加深入地理解角色人性本质和生活价值观。

骆静的《晏几道〈小山词〉研究》对晏几道和《小山词》进行整体系统的研究，探究晏几道的生平经历与《小山词》联系，词作中人生经历与内容情感的关系，挖掘晏几道对词中歌女的情感和态度，阐述《小山词》的思想内容和艺术特色。

陈娟的《初中语文成语教学策略探究》针对教师未充分重视课标与教材资源、成语教学重要性被忽视和学校缺乏教学评估与监督机制不足提出策略，建议教师善用课标与教材资源，创新教学方法，注重课内外结合，让成语学习融入生活；学校需引入相应教学评估与监督机制，提升教学针对性、有效性。

欧江丽的《高中语文诗歌教学中的比较阅读应用研究》针对教学模式单一，忽视学生主体性、学生阅读兴趣低、学生课堂体验不足和教师对新课标理解缺乏提出策略，建议教师改变思维定式，建立反馈机制；加强系统化指导，强化比较阅读应用；加强教师间交流与合作。

罗妮的《〈边城〉色彩意象研究》基于以往学者的相关理论基础，通过文献研究和归纳总结的方法，从作品的写作语言入手，了解文章的整体结构，归纳关于色彩意象的词语和语段，分析色彩意象在文章中的基础性作用。（供稿/徐忠菊  徐滔  文学与新闻学院大学生记者站  程媛媛  张文华  编辑/尹冬梅  校对/郭堂  谭文迪  王琳  审核/龙尚国）

第一组答辩合影

万丹作答辩汇报

王会荣作答辩汇报

黄友平作答辩汇报

骆静作答辩汇报

陈娟作答辩汇报

欧江丽作答辩汇报

罗妮作答辩汇报